Presja ze strony rodziców i dyrektorów placówek oświatowych często skłania nauczycieli do wystawiania uczniom lepszych ocen. W rezultacie istnieje duża rozbieżność między wynikami państwowych egzaminów maturalnych a ocenami w szkołach, mówi Gintaras Sarafinas, redaktor naczelny magazynu „Reitingai". Z kolei Minister Edukacji, Nauki i Sportu, Gintautas Jakštas, nie widzi problemu i uważa różnicę w ocenach za oczywistą. Wskazuje, że egzamin ocenia wiedzę, a stopnie również pracowitość uczniów.
Sarafinas: Nauczyciele są pod presją zarówno rodziców, jak i administracji
Sarafinas, ekspert ds. edukacji twierdzi, że zarówno instytucje szkolnictwa wyższego, jak i Ministerstwo Edukacji, Nauki i Sportu zdają sobie sprawę z rozbieżności między ocenami, jakie otrzymują uczniowie. Zauważa jednak, że nikt nie pracuje nad rozwiązaniem tego problemu.
- Od kilku lat wszystko jest oczywiste. Wszyscy sobie zdają sprawę - uniwersytety, ministerstwo, szkoły, ale nic się nie zmienia, ponieważ jest to dla nich wygodne. Dobre wyniki są na rękę dla szkół i ministerstwa (…) – mówi dla agencji ELTA Sarafinas.
Dodaje, że istnieją różne motywy, którymi posiłkują się nauczyciele wystawiając lepsze oceny, ale najczęściej wynikają one z presji ze strony rodziców i administracji szkolnej. Rodzice, którzy są niezadowoleni z osiągnięć swoich dzieci, są źli na administrację szkolną, która z kolei wywiera presję na nauczycieli.
Ekspert twierdzi, że czasami nauczyciele wystawiają lepsze oceny niesfornym uczniom, którzy zakłócają ich pracę.
Sarafinas zaznacza, że dyrektorzy szkół i nauczyciele muszą porozumieć się z rodzicami, że uczniowie będą otrzymywać oceny odzwierciedlające ich wiedzę. W takim przypadku ani rodzice, ani uczniowie nie byliby zaskoczeni różnicami między ocenami a wynikami egzaminów.
Jakštas: to normalne, że oceny i wyniki egzaminów się różnią
Szef resortu oświaty twierdzi, że rozbieżność między ocenami szkolnymi a wynikami egzaminów jest czymś normalnym. Podkreśla, że oceny otrzymuje się nie tylko za zdobytą wiedzę, ale także za staranność, np. w odrabianiu prac domowych.
- Faktem jest, że oceny nie zawsze korelują z egzaminami, ponieważ zdajemy sobie sprawę z tego, że nie tylko mierzą wiedzę, ale też są miarą obowiązkowości, na przykład tego, czy praca domowa jest wykonywana na czas - mówi Jakštas agencji ELTA.
Minister uważa, że wyniki egzaminu zależą od wiedzy zdobytej w szkole i przygotowania do testu.
- I to właśnie egzamin jest miarą zdobytej wiedzy. Jednocześnie rozumiemy, że wymaga on również pewnych kompetencji - gotowości do przystąpienia do egzaminu, umiejętności koncentracji we właściwym czasie, niestresowania się i przystąpienia do testów w celu przygotowania się do niego - zaznacza Jakštas.
