Телепрограмма «Наша русская улица» рассказывает о вильнюсской театральной школе «Eteris». Её основательница Нийоле Макутенайте называет своё детище первой театральной студией в Литве и мире, которая ставит спектакли с русскоязычными детьми и подростками на литовском языке.
Сложно ли мигрантам или беженцам, оказавшимся в Литве по разным причинам, выучить литовский язык? А сколько для этого нужно времени?
Театральный режиссер Нийоле Макутенайте, которая родилась в Каунасе, но всю жизнь прожила в России, два года назад вернулась в Литву и практически с нуля выучила литовский до продвинутого уровня. Сейчас она учится в магистратуре в Литовской академии музыки и театра и развивает театральную школу для детей «Eteris».
«Я поняла, что я хочу заниматься театром и быть независимой от каких-то обстоятельств, других каких-то людей, – говорит Нийоле. – Я поняла, что я хочу сделать театральную школу. Но я столкнулась с тем, что в Вильнюсе очень много всевозможных театральных студий и кружков. И я подумала так – нужно, чтобы моя школа была какая-то особенная. Что может быть особенного? И так как я начала преподавать литовский, я поняла – ну так вот же! Я люблю, обожаю литовский, я обожаю театр, и просто в один момент у меня так «уфф», – всё сошлось».
Нийоле считает, что это первая театральная студия в Литве и в мире, которая ставит спектакли с русскоязычными детьми и подростками на литовском языке. В этом помогает современный метод обучения детей – обучение через игру.
«Мы ставим спектакли на литовском языке, – рассказывает Нийоле. – Поэтому сделаны уроки литовского, чтобы дети погружались в литовский язык, изучали правила и грамматику в игровой форме. И потом – театральное занятие, в котором мы делаем всё то же самое, что в обычной театральной школе, только плюс литовский язык. То есть, я беру любое упражнение из тех, которыми пользуются все, кто занимается театром с детьми, – и просто всё время включаю перевод, включаю какие-то задания на литовском, пытаюсь говорить с детьми как можно больше на литовском. Все театральные упражнения: на внимание, на взаимодействие с партнёром, на координацию, на импровизацию, на воображение... И цель, собственно, – это уже спектакль на литовском языке».
Дети в возрасте от 9 до 15 лет являются основной аудиторией школы. Опыт серьёзных театральных институтов здесь адаптирован для начинающих актёров, – так же, как и произведения для постановок. Такое серьезное препятствие, как языковой барьер, становится легко преодолимым, как только дети попадают в ситуацию игры, ролевого взаимодействия, оказываются вовлечёнными в общий творческий процесс.
«Дети разные: есть те, кто недавно приехали, есть те, которые живут здесь всю жизнь, просто они из русскоязычных семей, и как-то вот так получилось, что не говорят они на литовском. И, как ни странно, в основном это подростки. Но в основном к нам приходят те, кто переехал в Литву не так давно: беларусы, украинцы... Есть и русские – те, кто сбежали от войны», – перечисляет Нийоле.
К каждому ребёнку нужен индивидуальный подход. Литовским с детьми занимается Каролина Никитина, которая является носителем языка.
«Проще, наверное, всё-таки детям, так как они всё схватывают на лету. А к подросткам нужен уже более интересный подход, надо уметь их заинтересовать. На наших занятиях всё происходит в игровой форме: это игры с мячом, с карточками, просто командные. И какие-то молчанки, например. То есть, я называю какой-то предмет на литовском, а они его показывают», – говорит преподаватель.
Если человек не видит практической пользы в изучении определённого языка или не чувствует интереса к культуре, истории или обществу, связанному с этим языком, то мотивация к обучению может быть низкой. Эту проблему и стараются решать учителя в школе.
«С маленькими проще, – констатирует Нийоле Макутенайте. – У некоторых подростков уже есть отрицание, уже сложилось такое убеждение, что «литовский – это сложно, это невозможно, это просто какое-то мучение». И вот приходится справляться с этим барьером. И, собственно, я вижу цель нашей школы именно в том, чтобы показать, что литовский – это не «ужас какой-то», а это может быть легко и весело».
Маленькие группы и индивидуальный подход позволяют учителю более эффективно выявлять потребности и выстраивать уроки с учётом особенностей каждого ребенка. И это, несомненно, дает результаты.
«Дети хвалятся тем, что делают успехи в литовском языке. И даже родители говорят, что дети действительно подтянулись. Видно, что есть какой-то прогресс. Я и сама это чувствую, и они мне говорят. И, конечно, мне очень приятно то, что им легче», – улыбается Каролина Никитина.
Театр кукол – следующий шаг в развитии школы, ведь он доставляет много радости, привлекает своей яркостью, красочностью и динамикой. И, конечно, также превращает неуверенного в себе, запинающегося на каждом слове тихоню во вдохновенного Ромео, произносящего монологи на одном дыхании.
«Я думаю, что мы двинемся в направлении визуального театра, потому что это сейчас очень современно и очень круто», – уверенно говорит Нийоле.
Здесь у детей нет боязни сделать ошибку и получить плохую оценку, нет стеснения неправильно произнести слово, и друзья вокруг придают им уверенности в себе. Дети становятся дружными, сплоченными, свободными, создавая театральные образы и одновременно изучая литовский язык.
