Około 3 proc. czwartoklasistów nie osiągnęło minimalnego poziomu z języka litewskiego, podobny odsetek nie osiągnął go także z matematyki – wynika z ogłoszonych w środę wyników krajowych sprawdzianów osiągnięć uczniów (NMPP), opublikowanych przez Narodową Agencję Oświaty (NŠA).
W sprawdzianie z języka litewskiego i literatury (czytanie) poziom najwyższy osiągnęło 16,6 proc. uczniów, podstawowy – ponad połowa czwartoklasistów (56,2 proc.), zadowalający – 15,2 proc., minimalny – 15,2 proc., natomiast poniżej progu znalazło się 3,4 proc. uczniów.
W matematyce poziom najwyższy osiągnęło 15,8 proc. uczniów, podstawowy – 60,1 proc., zadowalający – 17,9 proc., minimalny – 3,4 proc., a poniżej progu znalazło się 2,9 proc. uczniów.
Średni wynik w skali kraju wyniósł 16,8 punktu na 25 możliwych z języka litewskiego oraz 20,6 punktu na 30 z matematyki.
Jak informuje Narodowa Agencja Edukacji (NŠA), uczniowie przystąpili do sprawdzianów z języka litewskiego i literatury (czytanie) oraz matematyki, a także – w szkołach mniejszości narodowych – do testów z języka ojczystego (białoruskiego, polskiego, rosyjskiego) i literatury.
– Już drugi rok z rzędu sprawdziany z czytania i matematyki dla uczniów czwartej klasy są obowiązkowe. Ich cel pozostaje jednak ten sam – dostarczyć obiektywnej informacji zwrotnej o umiejętnościach uczniów, ich rodzicom i nauczycielom oraz pomóc w osiąganiu lepszych wyników – powiedział dyrektor NŠA Simonas Šabanovas.
Jak dodał, w tegorocznych sprawdzianach wzięło udział o blisko 2 tys. uczniów więcej niż rok wcześniej, a liczba zwolnionych z egzaminów była mniejsza.
Według NŠA lepsze wyniki z języka litewskiego osiągają uczniowie szkół z litewskim językiem nauczania – średnio 17,3 punktu na 25 możliwych, podczas gdy w szkołach mniejszości narodowych średnia wynosi do 12,4 punktu.
Według agencji wyniki sprawdzianu z matematyki pokazują, że język nauczania nie ma istotnego wpływu na osiągnięcia – 97 proc. czwartoklasistów osiągnęło poziom minimalny lub wyższy.
– Tegoroczne wyniki NMPP pozwalają dokładniej zidentyfikować grupy uczniów wymagających ukierunkowanego wsparcia w wyrównywaniu braków edukacyjnych. Są to uczniowie przybyli na Litwę z innych krajów, uczniowie szkół mniejszości narodowych oraz placówek w mniejszych samorządach – wskazano w komunikacie.
W matematyce uczniowie najlepiej radzili sobie z analizą danych, modelowaniem zjawisk i rozumieniem zależności, słabiej – z obliczeniami i zadaniami tekstowymi.
W czytaniu najlepiej wypadły zadania związane z budową tekstu i znajomością języka (z wykorzystaniem wiedzy gramatycznej), trudniejsze okazały się natomiast analiza całości i szczegółów tekstu.
Pod względem kompetencji w matematyce najwyżej oceniono wiedzę i rozumienie (średnio 74,8 proc.), a w czytaniu – rozpoznawanie rodzaju tekstu (77,6 proc.) oraz jego komponowanie (71,2 proc.).
W sprawdzianach NMPP uczestniczyło także ponad 3 tys. uczniów czwartej klasy ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SUP). Dla nich wydłużono czas pracy, a część zadań oznaczono gwiazdką jako niewymagające rozwiązania.
Średni wynik uczniów ze SPE wyniósł 14 punktów na 25 możliwych z języka litewskiego oraz 18 punktów na 30 z matematyki.
Czwartoklasiści uczący się w szkołach z polskim, białoruskim i rosyjskim językiem nauczania również przystąpili do obowiązkowego sprawdzianu z języka litewskiego i literatury (czytanie) – było ich ponad 2,4 tys. uczniów.
Średni wynik tych uczniów z języka litewskiego wyniósł 10–12 punktów na 25 możliwych. Z kolei w sprawdzianie z języka ojczystego i literatury osiągnęli znacznie wyższe wyniki: 20,1 punktu (język białoruski), 20,8 (rosyjski) i 21,6 (polski).
Szkoły otrzymają wyniki uczniów w punktach wraz z przypisanymi poziomami osiągnięć, a także rozszerzone raporty zawierające szczegółowe informacje o wynikach w poszczególnych obszarach wiedzy i umiejętności.
Jak podkreśla NŠA, wyniki sprawdzianów nie mają wpływu na promocję ucznia do następnej klasy. Informacje o rezultatach dziecka przekazuje rodzicom szkoła.
